朱柏沉默，将自己手中所写之诗递交给了刘伯温。</br>“你可知晓我为何要以繁体字为主写诗？”</br>“微臣……不知……”</br>“古之学者必有师，可认字却是一切的基础，难道农民的孩子不配学习繁体字吗？”</br>“以固定的模式教授这些孩子学习儒家道理，仅靠死记硬背却不知晓其中含义，你告诉我这一样的教学又有何意义？”</br>此言一出，刘伯温更是吓得一身冷汗。</br>身后十几名内阁官员连忙跪下，解缙也在此时才终于明白为何刘伯温方才隐而未发。</br>此事果然并不像自己想象的那么简单，反而皇上其中用意倒有深度。</br>并非自己这般幼稚思想能够解读。</br>随便拿写的桌子上的教材，薄薄的一本，上面写满了论语。</br>孔夫子之著作，其意在于深刻影响，光靠死记硬背却不了解其中含义，背了又有何用？</br>难不成往年科举考试所考的都靠死记硬背的内容。</br>只需背的下来，农民的孩子也能当官儿。</br>还是说，日后做事只需背背论语就可万事大吉？处事不分轻重，做事不明事理，学来又有何干？</br>教材死，学习更死，之所以使用繁体字就是为了增加扫盲的难度。</br>看似都在学习，可实则却大有不同，尤其是这里农民的孩子，表面书声朗朗，可实则识字都难。</br>这难道不是大明朝的笑话？不是对学习的讽刺？</br>“皇上息怒，要知在此之前，许多贫苦家庭的孩子更无机会接触书本文化。”</br>“如今我大明朝强盛，推举科举制度，使得天下百姓皆有成大事之资本，已然是巨大改变。”</br>“或许还需日积月累，方可使根深蒂固的思想发生改变，一切皆为臣等之过也！”</br>朱柏轻叹口气，心中百感交集，身居朝堂之中，果然不知天下之事啊。</br>今日一见，令他痛心疾首。</br>教材的局限性，教育的刻板性，以及学习的单一性，已经极为严重的限制了百姓们的思想。</br>难不成农村孩童不配学习，农村孩童认字都难，我真有大才者，却耽搁在了知识储备量上，那岂不是国家的损失。</br>“岂不知方仲永？父亲愚钝，孩子贪玩，最终落得泯然众人矣的下场。”</br>“难不成这样的悲剧还要在我大明朝继续上演吗？”</br>皇帝之威，一震千里。</br>这个官员接吓得全身发抖，笔直的跪在地上，全场暮然。</br>若如此学习文化，那与不学又有何等关系？</br>孩子尚且不知，一辈子便认定牧农，倒也就此作罢。</br>可这知识半读半就，岂不是徒增疑惑？徒增烦恼而已嘛。</br>朱柏终于清楚，以京城为首的教育机构看似辉煌至极，可实则却破绽百出。</br>这般教育制度之下又怎会挖掘人才？</br>若不定心改革，日后必然铸成大错。</br>整改！唯有整改方能改变局势。</br>返回皇宫。</br>御花园中。</br>朱柏躺在长椅之上，千难万事扰心烦忧，如此凡礼多疑，实在是让自己无暇顾及闲事。</br>徐妙云哄睡了孩子便来到庭院当中陪同朱柏。</br>“夫君为何在此哀叹？难道是修建铁路迁都之事又遭群臣反对吗？”</br>“此事朕已定下决断，想必已然提上日程，可夫人有所不知。”</br>“朕视察以京都为首的多个社学院，才得知以多个社学院为主，在此地学习的孩童竟一字不识却能背得论语。”</br>“此事难道不荒唐？”</br>“我大明朝的教育机构，竟然是这般灯下黑吗？”</br>显然此事已经让朱柏陷入沉思，他对这事儿更极为不满意。</br>这么学还学个屁呀。</br>学了跟没学又有什么区别？无非就是让这群孩童满嘴的知乎者也，若当真能用这种方法应付考试，那满朝官员岂不是就会一些书本上的知识？</br>没有真才实学如何治理国家？</br>“皇上原来是被此事叨扰，既如此，何不改而观之？”</br>“夫人所言极是，朕正欲如此。”</br>“皇上，迁移皇都之事，本就耗费国力，皇上若对教育进行改革，切不可操之过急呀。”</br>朱柏点头，这档事他怎会不知？若所有的事儿压到一起，反而形成压力。</br>因此他会慢慢处置。</br>……</br>翌日清晨。&l