星星之火，可以燎原。】
这就是田义，一个三十多岁才开始临时抱佛脚学教育、误打误撞闯入特殊教育学校、潜心修行学习如何做教育的“年轻”老教师。
他在健宁学校的第一个学期，过得很波折，一切都是全新的体验，体验中还不乏酸甜苦辣咸，一度甚至想过放弃，可后来却坚定地留下来，越做越深入。
至于他在健宁学校的第二个学期，则过得很快，因为周而复始中，看似按部就班，实则又总有新问题。一路发现问题、分析问题、解决问题，哪怕永远都在解决问题的路上，也再不言放弃。
时间的步伐，从不因生活的起伏而停止，很快，又到了期末。对田义来讲，认识一年2班的孩子们，已近一年。
这一年来，面对这些情况各异的孩子，以及这些孩子的家庭，他不知道做了多少心理建设，调整过多少次技战术。有显而易见的效果，有无声无息的回复，也有进进退退的反复。
不过，一些美好的阶段性结局，总是不期而至。
“话痨”静静，安静多了，至少在做劳动或者为了要做劳动的时候，他可以短暂性地像普同孩子一样安静。田义相信，长此以往，他的专注度能得到提升，成就感和被认同感也会增加。
“天使”灵儿，笑容依旧，但她变得更加独立，会试着表达需求，尽力做自己能做的事，也不再那么害怕分别，她甚至在一年级期末时，学会了写“家”字。田义知道，因为她不仅爱自己的家，也开始真正把学校当作自己的又一个家。
“捣蛋”小天，依然调皮，但他捣乱的频率逐渐降低，越来越多的沟通、交流，及时到位的需求关注，都让他获得了更多的安全感。他开朗的性格和对色彩的敏感，则在绘画课、生活适应课中体现出极大的优势。他从一个原本是令田义最头疼的学生，变成了美术课代表，田义经常看着办公桌上，小天送他的那朵彩泥花，唇角上扬。
“笨拙”壮壮，用一年的时间，学会了少哭泣、多表达。他的步态依然不佳，可他在康复课上努力练习，面对再大的挑战，他最多是哭一哭，但哭过后依然愿意接受练习。因为田义带他去看媛媛卖早餐，他竟然羡慕不已，觉得媛媛姐姐简直就是自己的偶像。媛媛走路也不太稳，可是她依然能把事情做得很漂亮。他甚至想：如果他也能像媛媛姐姐那样，在柜台前独当一面，他妈妈在店里是不是就不会那么辛苦、就会更开心了。
“暴力萝莉”飞飞，逐渐变成了“萝莉”飞飞，随着得到母亲越来越多的关注，她的情绪问题好了很多，她依然很喜欢穿各种各样的裙子，但不再会撕扯裙子，看上去像一个小公主，虽然这个小公主仍不爱说话，但至少，她的脸上开始有了笑容。
“优等生”小花，依然是班里学习认知能力最强的学生，虽然她还是不喜欢上康复、体育课，但即便是在这些课上，她依然很认真。好像认真和优秀，已经成为了一种习惯。尤其是在学期中，经过田义和孙鑫的多次引导，小花父母终于扭转观念，不再认为参加音乐辅导班是“不务正业”，允许小花加入音乐社团，这让她变得更加开心。
“绘画天才”星星，始终是班上话最少的孩子，但是他的画却是班上最多的。但凡令他开心的画面，他都会通过速写画下来，有一些特别喜欢的，还会尝试涂上颜色。至于基本功练习，无需任何人鞭策，他会自行、主动反复练习，其敬业精神和专注度，常常令田义咂舌，感觉身边出了“下一位画鸡蛋的达芬奇”。更开心的是，通过在学习生活中融入绘画元素，星星对其他课程内容的学习积极性增高，认知能力也有一定提升。
生活中，星星逐渐把田义当一家人，虽然大家也不知道这究竟是因为田老师的缘故，还是因为田义和唐淇关系的原因，但不管怎样，星星喜欢田义、信任田义，甚至依赖田义，这是不争的事实。
还有“刻板”小木，他的变化，也带给田义很大的欣慰。
“向田老师报告，小木今天在家使用大马桶如厕了！！！我和小木奶奶都没忍住，泪流满面。我们曾想，即便是一辈子帮他背着小马桶，也是愿意的。可是，能看到他迈出独立的一小步，就好像获得了自理的一大步，这太让人兴奋了！谢谢老师们，谢谢你们的坚持与付出，你们甚至比我们家长，更懂什么才是对孩子真正的爱！”
这是小木妈妈在班级微信群里发来的信息。
田义读了三遍，直到每一个字都好像刻在了心上。微风拂面，有些微凉，这才发现，原来自己也挂了几滴泪珠。
“男儿有泪，可不轻弹哦！”
“这个不是软弱的泪，是激动！一年前，我哪能想象，一个再平常不过的能力要求，竟然要通过这么多人坚持长达一年的努力，才能有些许变动。这已经是最好的结局。毕竟，通过数年坚持，也一尘不变的事情，对这些孩子来讲，也再正常不过。”
“当然不软弱！若你软弱，那我就不懂什么是坚强了。”
唐淇了然地点点头，眼中的欣赏毕露。她比任何人都懂，田义的这几滴泪，是欣慰的泪，是感慨的泪。他在用眼泪感谢自己的坚持与执着，更感谢小木